Индекс дела  02 – 14

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ТАМАЛИНСКОГО РАЙОНА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с. Варварино Тамалинского района
Пензенской области имени Героя Советского Союза А.И.Дёмина
(МБОУ СОШ с. Варварино Тамалинского района Пензенской области имени Героя Советского Союза А.И.Дёмина))
ул. Центральная, 9, с.Варварино Тамалинского района Пензенской области
телефон (8-4169) 3-97-17, Е-mail: tamalamouvarv@rambler.ru
ОКПО 47526152, ОГРН 1025801072527
ИНН/КПП 5832003362/583201001

                                                                                                                                             Утверждаю
                                                                      Директор МБОУ СОШ с. Варварино 
                                                                                  Тамалинского района Пензенской области            
                                                                      ____________________   Т.В.Кабалина
                                                                                              Приказ №  77    от 31.08.2014 г.

среднее общее образование 
рабочая программа курса «русский язык» 
6 класс
базовый уровень

                                        Принято на заседании
                                                                                                          педагогического совета
	Протокол № 1
                                                                                                           от «30» августа 2014 г.

Раздел I. Пояснительная записка.
Статус документа
Программа по русскому языку для VI класса составлена на основе образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ с.Варварино Тамалинского района Пензенской области по русскому языку, годового календарного графика на 2014-2015 учебный год Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Программа выполняет две основных функции:
информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Структура документа
Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.
Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.
Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка для VI класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. 
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.
Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. 
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку: 
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МОУ СОШ им.А.П. Бирюкова. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в VI классе – 204 часа. 
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся VI класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.
Раздел II. Учебно-тематический план.
Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи	
Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира.	1			
Повторение изученного в 5 классе.	11	1	1	
Лексика и фразеология. Культура речи.	17	1	3	
Словообразование. Орфография. Культура речи.	32	3	6	
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное.
Имя прилагательное.
Имя числительное.
Местоимение.
Глагол.	126
24
26
19
27
30	10
2
2
2
2
2	23
4
5
2
5
7	
Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	15	2	2	
ИТОГО	204	17	35	
Раздел III. Содержание тем учебного курса.
Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч) 
Повторение пройденного в 5 классе (10 ч + 1 ч)
Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.
Лексика и фразеология. Культура речи (14 ч + 3 ч)
I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые словари ино странных слов, устаревших слов.
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.
Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями. 
III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.
Словообразование. Орфография. Культура речи. (26 ч+ 6 ч)
I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.
Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е. 
II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.
Морфология. Орфография. Культура речи. (103 ч + 23 ч)
Имя существительное (20 ч + 4 ч) 
I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.
Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).
II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
III. Различные сферы употребления устной публичной речи.
Имя прилагательное (21 ч + 5 ч)
I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
Имя числительное (17 ч + 2 ч) 
I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).
III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение (22 ч + 5 ч) 
I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Глагол (23 ч + 7 ч)
I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (13 ч + 2 ч) 
Сочинение на выбранную тему.
Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс 
русского языка 6 класса.
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.
Печатные пособия. 
Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 6 класса.
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс/Научный редактор акад. РАО Н.М. Шанский. М. Просвещение. 2008.
Сборник диктантов 5-9 класс.Богданов А.Москва. Просвещение,2011г.
Мультимедийные пособия.
«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.
1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.
Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»
Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»
Тестирующая программа для школьников и абитуриентов.  Кирилл и Мефодий
Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.  
Полный мультимедийный курс по русскому языку для 5–6 классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе (204ч)
№
п/п	Тема урока	Количество часов	Дата проведения	Дата фактическ.	
Русский язык – один из развитых языков мира (1ч)	
1	Русский язык – один из развитых языков мира	1			
Закрепление изученного в 5 классе (10ч+1ч)	
2	Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография	1			
3	Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов	1			
4	Части речи. Морфологический разбор слова	1			
5	Орфограммы в окончаниях слов	1			
6	Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения	1			
7	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении	1			
8	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений	1			
9	Прямая речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью	1			
10
РР	Текст. Официально-деловой стиль речи	1			
11
К	Контрольный диктант по разделу «Закрепление изученного в 5 классе»	1			
12	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	1			
Лексика и фразеология. Культура речи (14ч+4ч)	
13	Закрепление изученного в 5 классе	1			
14
РР	Собирание материалов к сочинению-описанию картины А.М.Герасимова «После дождя»	1			
15
РР	Написание сочинения-описания картины А.М.Герасимова «После дождя»	1			
16	Общеупотребительные слова	1			
17-18	Профессионализмы.
Диалектизмы	2			
19-20
РР	Сжатое изложение	2			
21-22
	Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова	2			
23	Устаревшие слова	1			
24	Неологизмы	1			
25	Исконно русские и заимствованные слова	1			
26	Фразеологизмы. Источники фразеологизмов	1			
27-28	Закрепление изученного по лексике и фразеологии, культуре речи	2			
29
К	Проверочная работа-тест по лексике, фразеологии и культуре речи	1			
30	Анализ проверочной работы по лексике и фразеологии, работа над ошибками	1			
Словообразование. Орфография. Культура речи (25ч+6ч)	
31	Закрепление изученного в 5 классе	1			
32
РР	Описание помещения	1			
33-34	Основные способы образования слов в русском языке	2			
35	Этимология слов	1			
36-37
РР	Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Написание сочинения.	1			
38-39	Буквы О и А в корне  
-КОС- и КАС-	2			
40-41	Буквы О и А в корне
-ГОР- и –ГАР-	2			
42-43	Буквы Ы и И после приставок	2			
44-46	Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-	3			
47-48	Повторение по разделу «Словообразование и орфография»	2			
49
К	Тест по разделу «Словообразование и орфография»	1			
50	Анализ теста по разделу «Словообразование и орфография», работа над ошибками	1			
51
К	Контрольный диктант по разделу «Словообразование и орфография»	1			
52	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	1			
53
РР	Выборочное изложение-описание помещения с изменением лица (А.С.Пушкин «Станционный смотритель»)	1			
54	Соединительные О и Е в сложных словах	1			
55-56	Сложносокращенные слова	2			
57-58
РР	Сочинение-описание картины Т.Н.Яблонской «Утро»	2			
59-60	Морфемный и словообразовательный разбор слова	2			
61	Закрепление изученного по разделу «Словообразование. Орфография»	1			
62
К	Проверочная работа по разделу «Словообразование. Орфография»	1			
Морфология. Орфография. Культура речи. 
Имя существительное (23ч+4ч)	
63-64	Закрепление изученного в 5 классе	2			
65
РР	Составление письма другу	1
			
66	Разносклоняемые имена существительные	1			
67	Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на -МЯ	1			
68
РР	Составление устного публичного выступления о происхождении имен	1
			
69	Несклоняемые имена существительные	1			
70-71	Род несклоняемых имен существительных	2			
72	Имена существительные общего рода	1			
73	Морфологический разбор имени существительного 	1			
74-75
РР	Сочинение-описание по личным впечатлениям	2
			
76-77	НЕ с существительными	2			
78-79	Буквы Ч и Щ в суффиксах –ЧИК и -ЩИК	2			
80	Гласные в суффиксах существительных –ЕК и -ИК	1			
81	Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных	1			
82-83	Закрепление изученного по разделу «Имя существительное»	2			
84
К	Тест по разделу «Имя существительное»	1			
85	Анализ теста по разделу «Имя существительное», работа над ошибками	1			
86
К	Контрольный диктант по разделу «Имя существительное»	1
			
87	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	1			
Имя прилагательное (20ч+5ч)	
88-89	Закрепление изученного в 5 классе	2			
90-91
РР	Сочинение-описание природы	2
			
92-93	Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень	2			
94	Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные	1			
95	Относительные прилагательные	1			
96
РР	Выборочное изложение «Ужасная метель» (по повести А.С.Пушкина «Метель»)	1
			
97	Притяжательные прилагательные	1			
98	Морфологический разбор имени прилагательного	1			
99-100	НЕ с прилагательными	2			
101	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных	1			
102-103
РР	Сочинение-описание природы по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер»	2
			
104-105	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	2			
106	Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-	1			
107	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	1			
108-109	Закрепление изученного по разделу «Имя прилагательное»	2			
110К	Тест по разделу «Имя прилагательное»	1
			
111	Анализ теста по разделу «Имя прилагательное», работа над ошибками	1			
112К
	Контрольный диктант по разделу «Имя прилагательное»	1
			
113	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	1			
Имя числительное (17ч+2ч)	
114	Имя числительное как часть речи	1			
115	Простые и составные числительные	1			
116	Мягкий знак на конце и в середине числительных	1			
117	Разряды количественных числительных	1			
118-119	Числительные, обозначающие целые числа	2			
120РР	Выборочное изложение с использованием числительных (по повести М.М.Пришвина «Кладовая солнца»)	1
			
121-122	Дробные числительные	2			
123	Собирательные числительные	1			
124-125	Порядковые числительные	2			
126	Морфологический разбор имени числительного	1			
127РР	Публичное выступление-призыв на тему «Берегите природу!»	1
			
128	Закрепление изученного по разделу «Имя числительное»	1
			
129К	Тест по разделу «Имя числительное»	14
			
130	Анализ теста по разделу «Имя числительное», работа над ошибками	1
			
131К	Контрольный диктант по разделу «Имя числительное»	1
			
132	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	1			
					
Местоимение (23ч+4ч)	
133	Местоимение как часть речи	1			
137	Вопросительные местоимения	1			
138-139	Относительные местоимения	2			
140-141	Неопределенные местоимения	2			
142-144	Отрицательные местоимения	3			
145-146	Притяжательные местоимения	2			
147-148
РР	Сочинение-рассуждение	2
			
149	Указательные местоимения	1			
150	Определительные местоимения	1			
151	Морфологический разбор местоимения	1			
152-153РР	Сочинение-рассказ по воображению или по картине Е.В.Сыромятникова «Первые зрители»	2
			
154-155	Закрепление изученного по разделу «Местоимение»	2			
156К	Тест по разделу «Местоимение»	1
			
157	Анализ теста по разделу «Местоимение»	1			
158 К	Контрольный диктант по разделу «Местоимение»	1
			
159	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	1			
Глагол (23ч+7ч)
	
160	Закрепление изученного в 5 классе	1			
161 РР	Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста	1
			
162-163	Разноспрягаемые глаголы	2			
164-165	Глаголы переходные и непереходные	2			
166-167	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	2			
168РР	Подготовка к подробному изложению повествовательного характера с изменением лица	1
			
169
РР	Написание подробного изложения повествовательного характера с изменением лица	1
			
170-171	Условное наклонение	2			
172-173	Повелительное наклонение	2			
174-175 РР	Рассказ по сюжетным рисункам	2
			
176-177	Употребление наклонений	2			
178-179	Безличные глаголы	2			
180	Морфологический разбор глагола	1			
181 РР	Подготовка к сочинению-рассказу на основе услышанного	1
			
182 РР	Написание сочинения-рассказа на основе услышанного	1
			
183	Правописание гласных в суффиксах глаголов	1			
184-185	Закрепление изученного по разделу «Глагол»	2			
186К	Тест по разделу «Глагол»	1
			
187	Анализ теста по разделу «Глагол, работа над ошибками	1			
188 К	Контрольный диктант по разделу «Глагол»	1
			
189	Анализ контрольного диктанта,  работа над ошибками	1			
					
Закрепление и систематизация изученного в 6 классе (13ч+2ч)	
190	Разделы науки о языке	1 			
191-192	Орфография. Орфографический разбор	2			
193	Пунктуация. Пунктуационный разбор	1			
194 РР	Подготовка к сочинению-описанию//повествованию на одну из данных тем	1			
195 РР	Написание сочинения-описания//повествования на одну из данных тем	1			
196	Лексика и фразеология	1			
197-198	Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор	2			
199-200	Синтаксис. Синтаксический разбор	2			
201К	Тест по разделу «Закрепление и систематизация изученного в 6 классе»	1			
202	Анализ теста по разделу «Закрепление и систематизация изученного в 6 классе»	1			
203К	Контрольный диктант по разделу «Закрепление и систематизация изученного в 6 классе»	1			
204	Анализ контрольного диктанта по разделу «Закрепление и систематизация изученного в 6 классе», работа над ошибками	1